Психология

Учебник написан коллективом авторов - ведущих психологов спорта в соответствии с программой, утвержденной Государственным комитетом СССР по физической культуре и спорту. Учебник содержит 4 раздела: "Общая психология", "Возрастная и педагогическая психология", "Психология физического воспитания", "Психология спорта".

Информация о книге: Психология: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Мельникова. — М.: Физкультура и спорт 1987. — 367 с.

Содержание
Предисловие
Первый раздел. Общая психология

Глава I. Общие вопросы психологии (В. М. Мельников)
1.1. Предмет психологии как науки -
1.2. Практическое значение психологии для педагогов в области физического воспитания и спорта 6
1.3. Психика и мозг
1.4. Методы психологии (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский)
1.5. Психологическая теория деятельности (И. П. Волков)

Глава II. Психические процессы (В. В. Медведев)
II.1. Ощущения
II. 1.1. Физиологические основы ощущений
II. 1.2. Ощущения в свете ленинской теории отражения
II. 1.3. Классификация ощущений
II.1.4. Закономерности ощущений
II. 1.5. Роль ощущений в спортивной деятельности
II.2 Восприятие
II.2.1. Особенности восприятия
II.2.2. Физиологические основы восприятия
II.2.3. Классификация восприятий
II.2.4. Восприятие как деятельность
II.З. Внимание
II.3.1. Физиологические основы внимания
II.3.2. Виды внимания
II.3.3. Свойства внимания
II.3.4. Значение внимания в деятельности человека
II.4. Память
II.4.1. Основные процессы памяти
II.4.2. Память в свете современной науки
II.4.3. Виды памяти
II.4.4. Понятие о представлении
II.4.5. Индивидуальные различия памяти и ее развитие
II.5. Мышление
II.5.1. Физиологические механизмы мышления
II.5.2. Логика и психология мышления
II.5.3. Мышление как процесс
II.5.4. Мышление и решение задач
II.5.5. Виды мышления
II.5.6. Качества мышления
II.6. Воображение
II.6.1. Виды воображения
II.6.2. Воображение и творческая деятельность личности
II.6.3. Значение воображения в спортивной деятельности
II.7. Речь
II.7.1. Физиологические основы речи
II.7.2. Функции и виды речи
II.7.3. Основные свойства речи
II.8. Эмоции и чувства
II.8.1. Физиологические основы эмоций
II.8.2. Основные функции эмоций и чувств
II.8.3. Качественные характеристики эмоций
II.8.4. Динамика эмоций и чувств
II.8.5. Роль эмоций в жизни человека
II.9. Воля и волевые действия
II.9.1. Воля и другие психические процессы
II.9.2 Физиологические основы воли
II.9.3 Волевые действия и их структура
II.9.4 Волевые качества личности и их формирование

Глава III. Психология личности (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский)
III.1. Личность как предмет психологического исследования. По нятие о личности в психологии
III.2. Потребности, установки, мотивы
III.2.1. Категория потребности
III.2.2. Категория установки
III.2.3. Категория мотива
III.З. Способности
III.3.1. Признаки способностей
III.З.2. Способности и задатки
III.3.3. Виды способностей
III.4. Свойства личности
III.4.1. Понятие о свойствах личности
III.4.2. Классификация свойств личности
III.4.3. Типы личности

Глава IV. Психические состояния (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский)
IV. 1. Состояние утомления
IV.2. Состояние монотонии
IV.3. Состояние психической напряженности

Глава V. Психология общения и коллектива (И. П. Волков)
V.I. Психологические закономерности общения и взаимодействия людей
V. 1.1. Понятие общения
V.I.2. Взаимное восприятие и понимание
V.I.3. Функции и средства общения
V.I.4. Средства общения
V.I.5. Типы и виды общения
V.I.6. Общение и взаимовлияние
V.2. Сравнительный анализ индивидуальной и групповой деятельности
V.2.I. Эффект присутствия
V.2.2. Эффект совместного действия
V.3. Социальная психология малых групп и коллективов
V.3.I. Понятие о группе и коллективе
V.3.2. Классификация малых групп
V.3.3. Поэтапное развитие малых групп
V.3.4. Референтные группы
V.3.5. Групповая структура и динамика

Второй раздел. Возрастная и педагогическая психология (Л. Н. Данилина)
Глава VI. Возрастная психология
VI.1. Закономерности психического развития в онтогенезе
VI. 1.1. Факторы развития
VI.1.2. Особенности развития
VI.1.3. Возрастная периодизация
VI.2. Психологические особенности школьника младшего возраста
VI.2.1. Краткая характеристика возраста
VI.2.2. Некоторые особенности психофизического развития
VI.2.3. Развитие познавательных процессов
VI.2.4. Развитие эмоционально-волевой сферы личности
VI.3. Психологические особенности подростка
VI.3.1. Краткая характеристика возраста
VI.3.2. Некоторые психологические особенности подростка в связи с особенностями физического развития
VI.3.3. Развитие познавательных процессов и осознанности выполнения движений
VI.3.4. Эмоции и воля, их проявление и развитие при выполнении физических упражнений
VI.3.5. Личностные особенности и их учет в работе по физической культуре и спорту
VI.4. Психологические особенности школьника старшего возраста
VI.4.1. Краткая характеристика возраста
VI.4.2. Умственное развитие
VI.4.3. Развитие личности

Глава VII. Педагогическая психология
VII. 1. Психология обучения
VII.1.1. Сущность обучения
VII.1.2. Учение как особый вид деятельности
VII. 1.3. Управление процессом обучения
VII.1.4. Содержание обучения
VII.1.5. Методы обучения
VII.2. Психология воспитания
VII.2.1. Сущность процесса воспитания
VII.2.2. Психологические основы самовоспитания

Третий раздел. Психология физического воспитания. (Л. Я. Данилина)
Глава VIII. Психологическая характеристика физического воспитания (В. М. Мельников)
VIII.1. Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании
VIII.1.1. Понятие о предмете психологии физического воспитания
VIII.1.2. Деятельность в физическом воспитании и спорте
VIII.2. Взаимосвязь психологии физического воспитания с другими науками

Глава IX. Психологические основы обучения и воспитания
IX. 1. Психологические основы обучения двигательным навыкам
IX. 1.1. Психологическая структура двигательного действия
IX. 1.2. Психологические основы формирования двигательного навыка
IX.2. Развитие психомоторных и познавательных психических процессов в физическом воспитании
IX.3. Развитие эмоционально-волевой сферы в процессе физического воспитания
IX.4. Психологические основы формирования личности в физическом воспитании
IX.4.1. Решение общевоспитательных задач на уроках физической культуры
IX.4.2. Специфические психологические особенности воспитательных задач на уроках физической культуры
IX.4.3. Организация самовоспитания в целях эффективности занятий физической культурой
IX.5. Социально-психологические аспекты физического воспитания
IX.6. Психологическая характеристика деятельности и личности учителя физической культуры
IX.6.1. Общие требования к деятельности и личности учителя физической культуры
IX.6.2. Объективные и субъективные трудности в деятельности учителя физической культуры
IX.6.3. Структура деятельности учителя физической культуры
IX.6.4. Психологические основы педагогического такта

Четвертый раздел. Психология спорта
Глава X. Общие вопросы психологии спорта (В. М. Мельников)
Х.1. Предмет психологии спорта
Х.2. Исторический очерк развития психологии спорта в СССР
Х.З. Психология спорта в системе наук
Х.4. Задачи психологии спорта

Глава XI. Спорт как специфический вил человеческой деятельности (Г. Д. Горбунов, В. В. Медведев)
XI.1. Психологические особенности спортивной деятельности
XI. 1.1. Общие психологические особенности спортивной деятельности
XI. 1.2. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности
XI. 1.3 Социальные функции спортивной деятельности
XI. 1.4. Идейная направленность и общие цели спортивной деятельности
XI. 1.5. Структура спортивной деятельности
XI.2. Психологические особенности тренировочной деятельности
XI.2.1. Общие психологические особенности тренировочного процесса
XI.2.2. Психическое напряжение и перенапряжение в тренировочном процессе
XI.2.3. Психологические условия результативности тренировочного процесса
XI.3. Психология спортивного соревнования
XI.3.1. Психологические особенности спортивного соревнования
XI.3.2. Предсоревновательные психические состояния спорт смена
XI.3.3. Причины, влияющие на динамику предсоревновательного психического напряжения

Глава XII. Психологические основы обучения и совершенствования в спорте (В. В. Медведев)
ХII.1.1. Понятие о процессе обучения и спортивного совершенствования
XII.1.2. Психологические основы физической подготовки
XII.2.1. Психологические особенности физической подготовки
ХII.2.2. Особенности осознания физических качеств
ХII.2.3. Краткая психологическая характеристика основных физических качеств
ХII.2.4. Специализированные восприятия физических качеств и их взаимодействие с двигательными навыками
XII.3. Психологические основы технической подготовки
XII.3.1. Психологические особенности технической подготовки
ХII.3.2. Связь технической подготовки спортсмена с развитием психических процессов и функций
XII.3.3. Психологические особенности двигательных навыков
XII.3.4. Формирование двигательных навыков
XII.4. Психологические основы тактической подготовки
XII.4.1. Психологические особенности тактической подготовки
ХII.4.2. Связь тактической подготовки спортсмена с развитием психических функций
XII.4.3. Психологические особенности планирования тактических действий спортсмена и реализации плана

Глава XIII. Психология личности и коллектива в спорте (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский)
XIII.1. Психология личности спортсмена
XIII.1.1. Мотивация
XIII. 1.2. Спортивные способности
XIII.1.3. Индивидуально-психологические особенности личности спортсменов
XIII.2. Психологические особенности спортивного коллектива
XIII.2.1. Общее понятие о спортивной команде как малой социальной группе и коллективе
XIII.2.2. Формальная структура спортивной команды
XIII.2.3. Неформальная структура спортивной команды

Глава XIV. Спортивная психодиагностика (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский)
XIV.I. Теория психодиагностических измерений
XIV.1.1. Надежность
XIV.1.2. Валидность
XIV. 1.3. Стандартизация
XIV.1.4. Практичность
XIV. 1.5. Прогностическая ценность
XIV.2. Методика психодиагностических измерений в спорте
XIV.2.1. Методы измерения надежности и устойчивости соревновательной деятельности
XIV.2.2. Методы исследования психических процессов
XIV.2.3. Методы исследования личности
XIV.2.4. Методы диагностики функциональных состояний
XIV.2.5. Методы изучения групповой деятельности
XIV.3. Психология спортивного отбора
XIV.3.1. Основные методологические принципы психологического отбора
XIV.3.2. Система психологического отбора спортсменов

Глава XV. Психологическое обеспечение спортивной деятельности (Г. Д. Горбунов)
XV. 1. Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности
XV.2. Психолого-педагогические и психогигиенические рекомендации
XV.3. Психологическая подготовка
XV.3.1. Понятие о психологической подготовке
XV.3.2. Психологическая подготовка тренера
XV.3.3. Психологическая подготовка спортсмена к продолжительному тренировочному процессу
XV.3.4. Общая психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям
XV.3.5. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию
XV.3.6. Ситуативное управление состоянием и поведением спортсмена в условиях соревнований
XV.4. Методы психорегуляции (В. П. Некрасов)
XV.5. Психогигиена спорта {В. П. Некрасов)
XV.5.1. Методы восстановления психической работоспособности
XV.5.2. Регуляция психических состоянии
XV.5.3. Психогигиена и психофармакология (Л.Т. Ямпольский)
XV.5.4. Психогигиеническое значение психологического климата в коллективе

Дополнительно о книге: формат doc; размер файла 663,64 Кб.

Скачать

Первоисточник: myword.ru